Animation · Câbler un automate : capteurs sur les entrées, contacteur et électrovanne sur les sorties
La 3D n'est pas disponible sur ce poste : le schéma ci-dessous marche quand même, et la ligne d'état décrit la machine.
Animation · Programmer en Grafcet la machine câblée : écrire le cycle et le tester
Cahier des charges. Quand on appuie sur « marche », le convoyeur amène la pièce jusqu'à la cellule et s'arrête ; le vérin pousse la pièce dans le bac, puis il rentre. L'automate attend alors un nouvel appui.Entrées : I1 marche · I2 pièce en bout (cellule) · I3 vérin sorti · I4 vérin rentré. Sorties : Q1 moteur du convoyeur · Q2 électrovanne (le vérin sort quand Q2 = 1, et rentre tout seul quand Q2 = 0).
La 3D n'est pas disponible sur ce poste : le Grafcet et la ligne d'état marchent quand même.
↑ puis retour à l'étape 0 · le départ est la transition sous l'étape 0
Animation · Un Grafcet de trois étapes : pourquoi mémoriser avec Set / Reset
Écris le nom de votre binôme : le sujet devient alors saisissable, et vos réponses se gardent toutes seules sur ce poste. Les schémas à main levée restent sur la feuille de dessin.
Le TPsujet, questions et travail à faire
Situation
Un bras manipulateur doit saisir une vis, la tamponner à un poste, puis l'éjecter. Ce sont des vérins pneumatiques qui font tous les mouvements. Mais qui dit aux vérins quand bouger ? Un automate, avec un programme. Aujourd'hui, c'est toi qui écris ce programme.
Regarde les trois vidéos et fais exactement pareil. Tu peux les mettre en pause autant de fois que nécessaire. Avant de programmer, entraîne-toi avec l'animation « Un Grafcet de trois étapes », en haut de cette page : lance le cycle avec et sans mémorisation, et regarde ce que fait le bras.
1. Le tableau des entrées (vidéo 1)
Dresse le tableau des entrées : pour chaque capteur, le repère de l'entrée de l'automate (I1, I2…). (savoir S4.6.2, § « Le tableau des entrées »)
| Ce qu'il détecte | Entrée |
|---|---|
| Bouton poussoir de marche | |
| Bras tourné | |
| Bras rentré | |
| Bras sorti | |
| Bras en bas | |
| Bras en haut | |
| Pince ouverte | |
| Pince fermée |
1.1 Une électrovanne se branche-t-elle sur une entrée ou sur une sortie de l'automate ? Et un capteur de fin de course ? Explique en une phrase comment on le sait. (/2 pts) (savoir S4.6.2, § « L'automate : entrées et sorties »)
2. Le tableau des sorties (vidéo 2)
Dresse le tableau des sorties, en les testant une à une comme dans la vidéo. (savoir S4.6.2, § « Le tableau des sorties »)
| Sortie | Mouvement qu'elle commande |
|---|---|
2.1 Quand tu relâches le bouton, le bras revient tout seul en position de repos. Pourquoi ? (/2 pts) (savoir S4.6.2, § « Le tableau des sorties »)
3. Le Grafcet (vidéo 3)
Utilise l'animation pour répondre. (savoir S4.6.2, § « Mémoriser un mouvement : Set et Reset »)
3.1 Dans l'animation, lance le cycle en mode « sans mémorisation ». Que fait le bras quand on passe à l'étape 2 ? Pourquoi ? (/2 pts)
3.2 À quoi servent les ordres Set et Reset ? (/1 pt)
3.3 À quelle condition passe-t-on de l'étape 1 à l'étape 2 ? (savoir S4.6.2, § « Le Grafcet : étapes, transitions, réceptivités ») (/1 pt)
4. Écrire le cycle complet
Le cycle à programmer : monter, tourner, ouvrir la pince, descendre, fermer la pince, remonter, sortir le bras, ouvrir, rentrer, refermer, tamponner, éjecter. Chaque mouvement est une bascule : un Set le déclenche, un Reset le défait. Complète le tableau, puis programme-le comme dans la vidéo 3.
| Étape | Action | Ordre (Set ou Reset, de quelle bascule) | Capteur qui termine l'étape |
|---|---|---|---|
| 1 | Monter le bras | Set monter | bras en haut |
| 2 | Tourner le bras | ||
| 3 | Ouvrir la pince | ||
| 4 | Descendre le bras | ||
| 5 | Fermer la pince | ||
| 6 | Remonter le bras | ||
| 7 | Sortir le bras | ||
| 8 | Ouvrir la pince | ||
| 9 | Rentrer le bras | ||
| 10 | Refermer la pince | ||
| 11 | Tamponner | ||
| 12 | Éjecter la pièce |
5. Essai sur la maquette
Appelle le professeur : il vérifie ton programme, puis il t'autorise à ouvrir l'air. Passe l'automate en RUN, appuie sur marche, et suis le cycle avec le mode monitoring : l'étape active doit avancer à chaque capteur.
Le cycle complet a été fait, sans intervention : Signature du professeur ....................
Barème
| Critère | Points |
|---|---|
| Tableau des entrées et tableau des sorties justes, vérifiés sur la maquette | 4 |
| Le Grafcet du cycle complet est écrit (étapes, ordres Set / Reset, capteurs) | 4 |
| Le programme tourne sur la maquette : le cycle complet est fait, vérifié par le professeur | 6 |
| Les questions sur l'animation sont justes | 4 |
| Sécurité respectée, air fermé en fin de séance, poste rangé | 2 |
| Total | 20 |
Consignes de sécurité
- Le bras est un vérin pneumatique : il part vite et avec de la force. Aucune main dans la zone du bras ni de la pince quand l'air est ouvert.
- L'air comprimé reste fermé tant que le professeur n'a pas vérifié ton programme. C'est lui qui t'autorise à ouvrir la vanne d'air.
- On ne modifie pas le programme pendant que le bras bouge : on ferme l'air d'abord.
- En cas de doute ou de mouvement inattendu : ferme la vanne d'air, puis appelle le professeur.
- Les entrées de l'automate sont en 24 V : on ne débranche rien sous tension.
Matériel
Support : maquette de bras manipulateur pneumatique avec pince (vérins, électrovannes), et son automate Crouzet Millenium 3 (modèle CD20).
- Un PC avec le logiciel M3 Soft et le câble de programmation de l'automate
- Un bouton poussoir et sa feuille de câblage (pour tester les sorties)
- L'air comprimé de l'atelier, avec son manodétendeur
Compétences du référentiel8
- C1.1 Analyser l’organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle d’un système
- C1.1.8 Identifier les différentes chaînes (action, acquisition, sécurité, alimentation en énergies, dialogue, communication, traitement)
- C1.1.12 Lire et décoder l’évolution temporelle du système
- C1.3 Identifier et caractériser la chaîne d’information
- C1.3.1 Décoder toutes formes de représentation des circuits d’information
- C1.3.2 Identifier les fonctions d’une chaîne d’information (acquérir, traiter, commander, communiquer, dialoguer)
- C1.3.3 Identifier et justifier le rôle, les caractéristiques et l’agencement des composants
- C1.3.4 Identifier et caractériser la nature des signaux d’information
- C1.3.5 Lire et interpréter l’évolution des signaux d’information
- C1.5 Participer à l’arrêt, à la remise en service d’un système dans le respect des procédures
- C1.5.2.8 Vérifier le bon fonctionnement du système