Maintenance préventive TP4 : contrôler les conditions de travail (lumière, bruit, chaleur)

Situation

Le Code du travail impose que les lieux de travail soient assez éclairés, pas trop bruyants et pas trop chauds ni humides. En maintenance préventive, on contrôle ces conditions avec des appareils, on note les mesures, on les compare aux valeurs autorisées et on signale ce qui ne va pas.

Tu vas mesurer la lumière, le bruit, la température et l'humidité de ton établissement.

Avant de commencer, regarde la vidéo puis fais le QCM en ligne en bas de la page. Pendant le TP, les savoirs te donnent les réponses aux questions. Le repère [guide : conditions de travail et prévention des risques] dit où aller plus loin.

1. Prendre en main les trois appareils

1.1 Complète le tableau avec les notices et le savoir. (/1)

Appareil	Ce qu'il mesure	Unité	Plage de mesure
Luxmètre
Sonomètre
Thermo-hygromètre (température)
Thermo-hygromètre (humidité)

Si tu bloques : savoir S4.4, § « Les trois appareils du TP ».

1.2 Le luxmètre peut afficher en Fc. Que veut dire Fc ? Écris la formule qui donne des lux à partir des Fc, puis convertis 200 lux en Fc. (/1)

Si tu bloques : savoir S4.4, § « Le Fc ».

1.3 Le thermo-hygromètre peut afficher en °F. Écris la formule °C vers °F, puis convertis 40 °C en °F. (/0,5)

Si tu bloques : savoir S4.4, § « Le degré Fahrenheit ».

1.4 À quelle distance de la source place-t-on le microphone du sonomètre ? Sert-il à mesurer en dB(C) ? (/0,5)

Si tu bloques : savoir S4.4, § « Mesurer correctement ».

2. L'éclairage

Mesure l'éclairement à chaque endroit en suivant la méthode du savoir (capuchon retiré, capteur à plat au poste de travail, sans faire d'ombre). Choisis la valeur minimale qui convient dans les tableaux et dis si la mesure est conforme. (/2)

Lieu	Mesure (lux)	Valeur minimale retenue (lux)	Conforme ? Pourquoi cette valeur ?
La salle des profs
Un poste de câblage électrique
La salle de cours S20
La salle de cours S22
L'escalier menant au magasin
La perceuse à colonne

Si tu bloques : savoir « L'éclairage », § « Ce que dit le Code du travail » puis § « Comment choisir la ligne du tableau ».

2.1 Quel danger représente un éclairage trop faible dans l'escalier du magasin ? Qui doit le signaler ? (/1)

Si tu bloques : savoir « L'éclairage », § « Pourquoi c'est important ».

3. Le bruit

Réponds avec le savoir « Le bruit » et les animations. (/4)

3.1 Donne un niveau approximatif en dB(A) pour chaque bruit (une fourchette de 10 dB est acceptée). (/1)

Bruit	Niveau
Un chuchotement
Une voix humaine normale
Une voix humaine qui chante
Un cri
Un marteau-piqueur
Un orchestre symphonique
Un avion à réaction

Si tu bloques : savoir « Le bruit », § « Quelques niveaux ».

3.2 Complète. (/1)

• À partir de quelle valeur l'oreille est-elle en danger pour 8 h de travail par jour ? ............ dB(A)
• Fréquence du son le plus grave que l'homme entend : ............ Hz. Du plus aigu : ............ Hz.
• On utilise le dB(C) pour quels bruits ? ..............................................
• Que deviennent les cils de la cochlée quand le bruit est trop fort ? Reviennent-ils ? ..............................................

Si tu bloques : l'animation de l'oreille, § « Le son, la fréquence et l'oreille », § « Les seuils du Code du travail » et § « Mesurer un niveau sonore ».

3.3 Une machine produit 80 dB(A). Quel niveau produisent quatre machines identiques ? (/0,5)

Si tu bloques : l'onglet « Ajouter des machines » de l'animation, ou § « Les décibels ne s'additionnent pas ».

3.4 Être exposé à 92 dB pendant 30 minutes équivaut à un bruit de 80 dB pendant combien de temps ? (/0,5)

Si tu bloques : l'onglet « Sur la journée » de l'animation, ou § « La dose de bruit ».

3.5 En plus de la surdité, cite deux autres effets d'un bruit excessif. Quel pourcentage d'actifs français se disent gênés par le bruit au travail ? À combien de mètres doit-on élever la voix pour dire que le lieu est trop bruyant ? (/1)

Si tu bloques : § « Les effets sur la santé » et § « Savoir si c'est trop bruyant, sans appareil ».

Mesures dans l'atelier

3.6 Avec le sonomètre, parcours l'atelier. Mets en marche chaque machine (avec l'accord du professeur), mesure à 1 mètre et note celles qui dépassent 80 dB(A). (/1)

Machine	Niveau (dB(A))	Plus de 80 dB(A) ?

Si tu bloques : savoir S4.4, § « Mesurer correctement ».

3.7 Pour chaque machine au-dessus de 80 dB(A), propose une solution pour réduire le bruit, et dis si elle agit sur la source, la propagation ou la réception. Essaie le capot et l'écran dans l'animation. (/1,5)

Machine	Solution proposée	Elle agit sur…

Si tu bloques : savoir « Le bruit », § « Réduire le bruit ».

3.8 Le sonomètre affiche 79,5 dB devant une machine. Peux-tu affirmer qu'elle est sous 80 dB ? Explique. (/0,5)

Si tu bloques : savoir S4.4, § « Les trois appareils du TP », juste sous le tableau.

4. La chaleur et l'humidité

Relève la température et l'humidité dans l'atelier et dans la salle des profs. Trouve l'indice de chaleur dans le tableau de l'animation et dis quels troubles on risque en travaillant longtemps à cet endroit. (/2)

Lieu	Température (°C)	Humidité (% HR)	Indice de chaleur (°F)	Troubles possibles
L'atelier
La salle des profs

Si tu bloques : savoir « La chaleur », § « Lire le tableau » et § « Les troubles possibles ». Attention : l'indice est en °F.

4.2 Pourquoi l'humidité aggrave-t-elle la chaleur ressentie ? (/0,5)

Si tu bloques : savoir « La chaleur », § « Deux mesures pour évaluer le risque ».

5. Conclusion

5.1 Rédige en trois lignes le compte rendu de tes mesures : quels lieux respectent les valeurs, lesquels ne les respectent pas, et une action de prévention que tu proposes. (/1)

Si tu bloques : savoir S4.4, § « Noter une mesure ».

5.2 Une machine que tu mesures plus bruyante qu'avant : pourquoi faut-il la signaler à la maintenance, même si elle marche encore ? (/1)

Si tu bloques : savoir « Le bruit », § « Le bruit est aussi un indicateur pour la maintenance ».

Autocontrôle

Avant d'appeler le professeur : capuchons remis sur les capteurs, thermo-hygromètre sur OFF et capot vissé, appareils rangés dans leur boîte, piles laissées en place.

Barème

Critère	Points
Partie 1 : les trois appareils, le Fc et les °F	3
Partie 2 : l'éclairage, six lieux mesurés et jugés	3
Partie 3 : le bruit, questions de cours et décibels	4
Partie 3 : machines mesurées, solutions proposées, précision de la mesure	3
Partie 4 : température, humidité et indice de chaleur	2,5
Partie 5 : conclusion et bruit comme indicateur	2
Mesures faites correctement : capuchon, distance, stabilisation, unité	1,5
Sécurité, appareils rangés, poste propre	1
Total	20

• Blouse fermée, chaussures de sécurité, cheveux attachés, manches serrées.
• Une machine ne se met en marche qu'avec l'accord du professeur, protections en place. On reste hors de la zone des pièces en mouvement : le microphone est à 1 mètre, pas plus près.
• Près d'une machine qui dépasse 85 dB(A), on porte un casque antibruit ou des bouchons pendant la mesure.
• Dans l'escalier : on mesure sans gêner le passage et sans se pencher dans le vide.
• Les appareils sont fragiles : pas de chocs, à l'abri de l'eau, jamais dans un air chargé de solvants (acétone).
• Les appareils fonctionnent sur pile : pas de piles trouées ni jetées au feu.

Support : les locaux et les machines de l'atelier, la salle des professeurs, les salles S20 et S22, l'escalier du magasin.

• Luxmètre DEM300 (Velleman)
• Sonomètre DEM200 (Velleman) avec son pare-vent
• Thermo-hygromètre CA 846 (Chauvin Arnoux)
• Piles 9 V de rechange
• Casques antibruit ou bouchons d'oreille
• Le document INRS « Bruit » et les notices des trois appareils
• Une feuille de relevés, un stylo